Ο μακρύς δρόμος για τη μάθηση των Νομων του Νεύτωνα: Ενας διάλογος (Φαση 4)

Βασιλης Κόλλιας & Θανάσης Ντάβαρης

Το βράδυ της 16 Δεκεμβρίου ο Θανάσης το παλευει πια με χαρτι και μαρκαδορο

Μου λεει ότι τελικά η κατευθυνση που προτιμησε είναι το να ξεκινήσει από «τους νομους του Νευτωνα στο διάστημα» που ένοιωσε να τους καταλαβαίνει μετα από τα βιντεο που βρηκε. Στη συνέχεια να φαντασθει ότι όλα τα αντικειμενα είναι μαγνητικά και υπάρχει ενας πελωριος μαγνήτης κάπου που τα τραβάει προς μια κατευθυνση και να προβλέψει με βάση τους νομους του Νευτωνα τι θα συμβει. Και τελος να φαντασθει ότι αυτή η «μαγνητιση» είναι η βαρυτητα.

Παρατηρηση του Θανάση μετά το τελος του διαλογου: Το χαρτί και οι μαρκαδόροι, επίσης με βοήθησαν πάρα πολύ σε σχέση με τον υπολογιστή.

Προέκυψαν τρεις σελιδες που την επομενη μέρα (17 Δεκεμβρίου) συζητήθηκαν εκτενώς με συνοδεία μεσημεριανού φαγητού στο μαγειρείο «Χαραμα» στο Βόλο (http://xaramavolos.gr/pages/menu.html#.VKQILjGsVfY)

Αφου συζητήθηκαν φτιάχτηκε επιτόπου μια τέταρτη σελίδα.

Ο μακρύς δρόμος για τη μάθηση των Νομων του Νεύτωνα: Ενας διάλογος (Φαση 3)

Βασιλης Κολλιας & Θανασης Νταβαρης


15 Δεκεμβρίου

Ο Θανάσης μου έχει πει ότι αισθανεται ολη αυτή την προσπάθεια σαν να προσπαθει να προχωρησει, να συρθει μέσα από βράχια και στην πορεια να σκίζεται

Μου στέλνει μηνυμα με τιτλο

«Λιπαντικό 1 για τη μείωση του γδαρσίματος στα βράχια»

Που περιλαμβάνει τον δικτυακο τοπο

Newton's Laws Of Motion (1) : The Law Of Inertia

Λιγο αργοτερα μου στέλνει και τα

Newton's Laws Of Motion (2) : Force, Mass And Acceleration

Newton's Laws Of Motion (3): Action And Reaction

Και το μηνυμα:

[Θανασης]: επίσης λιπαντικό 2 και 3! Πολύ ωράια βίντεο. Το ενδιαφέρον σε αυτά τα videos, νομίζω οτι δεν έχει να κάνει τόσο με τις κατατοπιστικές αναπαραστάσεις - επεξηγήσεις κάθενός απο τους 3 νόμους,  απο αυτους που δημιούργησαν τα videos, αλλά περισσότερο με τη δική μου ανάγκη, για 2 πράγματα:

1ον: να γλυκάνω λίγο την πίεση και να το πιάσω πιο σφαιρικά το όλο ζήτημα με τους νόμους του Νεύτωνα. Δηλαδή, αυτά τα βιντεο τα ανακάλυψα κάνοντας googlaρισμα 'οι νόμοι του Νεύτωνα με απλά λόγια' ώστε να κάνω ένα γλυκύτερο restart στις αναζητήσεις μου.

2ον: για να νώσω σαν μαθητής που του δίνουν οπτικο - ακουστικό υλικό και του λένε 'ε, τώρα θα σου αρέσει και θα το καταλάβεις κιόλας. Έτσι δεν είναι παιδί μου;'

Κι όμως Βασίλη, εμένα τελικά μου άρεσε αυτό το οπτικο - ακουστικό. Εγώ όμως έχω αυξημένο κίνητρο. Οι μαθητές τι έχουν; Μονάχα τις Πανελλαδικές; Και οι υπόλοιποι;;

Ο μακρύς δρόμος για τη μάθηση των Νομων του Νεύτωνα: Ενας διάλογος (Φαση 2)

Βασίλης Κόλλιας και Θανάσης Ντάβαρης

11 Δεκεμβριου

Του στελνω ένα μηνυμα για τη μάθηση στη Φυσική

[Βασιλης]:

Συχνά οταν διδάσκουμε Φυσική και θέλουμε να ενεργοποιήσουμε τους μαθητες μας τους φέρνουμε (αφου συνήθως δεν έχουν αντιληφθει τη διαλογική φυση της επιστημης -την ανάγκη του διαλογου και της κριτικής για να αναδυθει μια κοινά αποδεκτή θέση- ) σε μια διφορούμενη θεση:

Απο τη μια ο μαθητής κάνει μια αποκαλυψη ενος προσωπικου θέματος (πχ"πώς εγω προσλαμβάνω την ανωμαλία στην εξέλιξη του τάδε φαινομένου και την αφομοιώνω με μια φράση εξηγησης") κάτι που  φέρνει στο νου την αθωότητα του ανθρώπου που μας εμπιστευεται κάτι προσωπικο,

και απο την άλλη ο μαθητής ερμηνεύει την περίσταση στη βάση της αξιολογησης: ναι αλλά εσυ ο καθηγητής "ξερεις το σωστο" και αυτο το προσωπικο που φέρνω μπροστά σου θα κριθει (και ισως θα αποριφθει; εστω και έμμεσα;).
Αυτο συμβαίνει γιατι ειναι τετοια η "θεωρια για τη μάθηση" που έχουν οι μαθητές by default που θεωρουν ότι το διακυβευμα ειναι η απο μέρους τους αποστηθιση των σωστών απαντήσεων και η τυπική μάθηση των σωστών διαδικασιών (οποτε οι "διδακτικές κινήσεις" του εκπαιδευτικού  γίνονται αντιληπτές ως μια προσπάθεια για μια "πιο αποτελεσματικη" μεθοδολογια- ισως επειδή ειναι πιο ενδιαφέρουσα- με στοχο ομως τα παραπανω: καποια μορφή αποστήθισης και μάθησης διαδικαστικής γνώσης ) 

Αν έτσι έχουν τα πράγματα βρισκόμαστε μπλεγμένοι σε ένα κουβάρι

Ο μακρύς δρόμος για τη μάθηση των Νομων του Νεύτωνα: Ενας διάλογος (Φαση 1)

Βασιλης Κολλιας & Θανασης Νταβαρης

9 Δεκεμβρίου

Ο Θανάσης ψάχνοντας στο διαδικτυο βρίσκει μια «επισημη πηγή» στο διαδίκτυο που του φαίνεται καλη

( http://tccc.iesl.forth.gr/education/local/Physics_I/Chapter4_gr.pdf)

Μου τη στέλνει και εμενα σε μηνυμα με τιτλο «Είναι μια καλη αρχη»

Από τη μεριά μου του στέλνω κάποιες διαφάνειες από ένα μαθημα που κάνω στο Πανεπιστήμιο, καθως και τον τόπο

http://phet.colorado.edu/el/simulation/forces-and-motion-basics

που έχει πολυ ωραίες προσομοιώσεις για τη σχέση δύναμης και κίνησης έτσι όπως την ορίζει η Φυσική.

Ο μακρύς δρόμος για τη μάθηση των Νομων του Νεύτωνα: Ενας διάλογος

(Σχεδιο σε παιδικο σεντόνο. Έργο Βασιλικής Σινάνογλου)

Βασιλης Κολλιας & Θανασης Νταβαρης

Αυτο και τα επόμενα μηνύματα αφηγούνται τη δυσκολη πορεία μάθησης των Νομων του Νεύτωνα. Ειναι ενας διάλογος ανάμεσα σε εμένα και τον Θανάση Ντάβαρη, που αποφάσισε να μπει σε αυτη τη δυσκολη πορεία.

Ο Θανάσης Ντάβαρης είναι κλινικός ψυχολόγος με μεταπτυχιακο στη γνωσιακή επιστήμη.  Ποτε του δεν μίσησε τη Φυσική. Μάλιστα έχει έντονο ενδιαφέρον για τα Φυσικά φαινόμενα (βλεπει σχετικά ντοκιμαντέρ, ενδιαφέρεται ιδιαίτερα για τα καιρικά φαινόμενα και παρακολουθεί ένα δικτυακό τόπο όπου μια κοινότητα σχολιάζει καιρικά συστήματα, του αρέσει η Φυση) αλλά στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση ήταν ο μαθητής που είναι σίγουρος ότι δεν πρόκειται να λύσει σωστά την άσκηση και εξασφαλίζει ένα αξιοπρεπή βαθμό χάρη στην προσπάθεια που δείχνει.

Πορνεία και Κρίση

Πριν από χρονια ετοιμάζοντας παραδείγματα για τη χρήση του excel έφτιαξα ένα φύλλο εργασίας

https://drive.google.com/file/d/0BxUyUiOpIq0UQWV2MEFMaUI4Z28/view?usp=sharing

με παραδείγματα και απο το βιβλίο
Πορνεία και Διεθνική Σωματεμπορία στη Σύγχρονη Ελλάδα. 2.0 Ο Πελάτης, Γ. Λάζος, Εκδόσεις Καστανιώτης)

Το είδα πάλι και σκεπτόμουν όσα έλεγε ο συγγραφέας για το πέρασμα της τότε Ελλάδας μέσα στη δεκαετία του 90 από την πορνεία της ανάγκης στην πορνεία της διασκέδασης (στην πλάτη όσων ζητούσαν μια καλύτερη τύχη). Υπάρχουν βέβαια και πολλές ιστορίες γυναικών που βρήκαν εδώ κάτι άλλο και όχι αυτή τη φρίκη.

Η ισχυρή Ελλάδα; Η Ελλάδα που έμπαινε ως ισότιμος εταίρος στην Ευρωπαϊκή οικογένεια;

"Έστι δίκης οφθαλμός" όπως μου έλεγε και ο πατέρας μου όταν ήμουν μικρότερος

Βαση Αγιων

Στο συνδεσμο αυτο

https://drive.google.com/folderview?id=0BxUyUiOpIq0UUmlrdXMwQUQ4dVU&usp=sharing

μπορει κανεις να δει τα στοιχεια των Αγιων όπως αποδελτιώθηκαν απο το Νέο Συναξαριστή της Ορθοδόξου Εκκλησίας, υπο Ιερομονάχου Μακαρίου Σιμωνοπετρίτου, (διασκευη εκ του Γαλλικου Ξ. Κομνηνός) ΙΝΔΙΚΤΟΣ 2009

Υπάρχουν κατηγοριες που αφορουν ποτε έζησαν αλλά και ποιους γνωριζαν, απο ποιες περιοχές πέρασαν, αν ηταν έγγαμοι ή άγαμοι, κληρικοι ή λαικοι, κλπ

Η ιδέα ειναι κάπως ενισχυμένη επανάληψη της δουλειάς ενος Αμερικανορωσσου Κοινωνιολογου του Pitirim Sorokin (http://en.wikipedia.org/wiki/Pitirim_Sorokin)
στο βιβλιο του
Sorokin, Pitirim Aleksandrovich (1954). The Ways and Power of Love: Types, Factors, and Techniques of Moral Transformation.

Ξεβιδώνοντας ανθρώπους

Καθως βγαίνουν στοιχεια για το προγραμμα με το οποιο  υψηλού επιπέδου κρατουμενοι "μιλουσαν" στη CIA
http://www.bbc.com/news/world-us-canada-30405918

Δεν κοιτάω τωρα αν χρειαζοταν κλπ αλλά αναρωτιέμαι για τους ψυχολογους που χρησιμοποιήθηκαν 
James Mitchell (http://en.wikipedia.org/wiki/James_Elmer_Mitchell)
Bruce Jessen (http://en.wikipedia.org/wiki/Bruce_Jessen)

Πώς ειναι να βλεπεις τους ανθρώπους ως πιθανώς ξεβιδώσιμους μέχρι να στιφτουν σε αυτο που γνωρίζουν αλλά δεν θέλουν να πουν; Πώς αλλαζει το πώς βλέπεις τους ανθρωπους εν γένει; Να ξέρεις οτι ο διπλανός σου μπορει να πάρει "μορφές" που ουτε τις φαντάζεται. Μορφές που εσυ έχεις βιώσει και που έχεις δει ανθρώπους να παιρνουν;
Πώς μπορει παραλληλα να εισαι μορμόνος; Και μάλιστα επισκοπος οπως ο Jessen. Κάπως χειριζεσαι τα του ανθρώπου αλλά πώς;